TRABAJO DE PREZI

Pilar y Rosique

REFLEXIONANDO...

Para finalizar esta primera parte de la asignatura queríamos hacer una reflexión final de todos los nuevos conocimientos que hemos aprendido en estos meses.
La sociedad en la que vivimos se caracteriza por estar en continuo cambio. Por eso todo ha de cambiar y evolucionar con ella, incluyendo la educación. el éxito de la educación se caracteriza por eso mismo, por evolucionar a medida que lo hace la sociedad. Pues todas las metodologías deben irse renovando y por eso estamos a favor de que el profesorado esté en una continua formación.

Hoy en día nos regimos a través de las tecnologías, las utilizamos para todo, trasportarnos, comunicarnos telefónicamente o de manera escrita, para cocinar, y ¿Por qué no? Para aprender. Esto es lo realmente novedoso e importante para la sociedad. Podemos aprender de una manera más significativa a través de las nuevas tecnologías.

Los niños que van a la escuela ya llegan teniendo conocimientos básicos de informática, desde encender el ordenador hasta abrir o cerrar un programa. Para trabajar la competencia digital tenemos que avanzar por esos conocimientos algo rápido ya que el alumnado ya ha estado expuesto a esas experiencias. Tenemos que ser un poco más innovadores como por ejemplo trabajando con Scratch que trabaja la programación o con otras herramientas/aplicaciones pero de forma que trabajen le colaboración y la creatividad.  El concepto de innovación, como docentes, debe estar más presente en nuestro día a día.

Muchos profesores tienen la creencia de que hacer uso de las nuevas tecnologías es hacer las mismas explicaciones tradicionales pero con el refuerzo y  material tecnológico más avanzado, haciendo los mismos ejercicios que podemos encontrar en un libro de texto pero de forma digital. Para que la educación esté a la par de la evolución que tiene la sociedad debemos considerar la formación del profesorado porque si éstos no se renuevan la educación se estacará.

Los docentes deben hacer uso de las tecnologías para que los alumnos puedan aprender a través de ellas, como para realizar trabajos de investigación, ejercicios y actividades de cualquier asignatura, e incluso, para hacer proyectos. Para todo esto, debemos tener muy en cuenta la creación de nuestro propio entorno de aprendizaje, los PLE.

Por todo esto, pensamos que esta asignatura ha enriquecido  nuestra formación, pues nos hemos dado cuenta de cosas que quizá ni si quiera sabíamos que existían, y ahora sabemos que son realmente importantes para el buen funcionamiento de la educación en la sociedad y que ella depende de nosotros, futuros maestros.  


Pilar y Rosique

CONTRAINDICACIONES DE LA WEB 2.0 Y LAS TIC's

Desde hace unos pocos años está pasando un fenómeno en todas las clases donde los discentes están más atentos a los ordenadores,  que a lo explicado por el docente, esto se debe a que hemos pasado de un sociedad donde nos comunicábamos de forma presencial y verbal a una sociedad donde te comunicas a base de textos simplificados y “estados”. ¿Ya sabréis de lo que estamos hablando? Si, las redes sociales (Tuenti, Facebook….etc.) nos quedamos inmersos en ellas, en las fotos y en comentarios que han dejado los demás amigos, al mismo tiempo que dejamos el nuestro o respondemos a los mensajes.

Esto mismo ha pasado en una exposición de clase donde unas compañeras explicaban una herramienta y una gran mayoría estaban más atentas a sus pantallas que a la del proyector.

Nos podemos hacer una pregunta ¿Por qué?

Las contestaciones creemos que pueden ser tantas como alumnos hay en clase pero a rasgos generales o porque no les atrae lo que el maestro explica o están enfermos con las redes sociales.

¿Qué soluciones podemos tener?

Para la primera que las explicaciones sean de una forma más creativa donde el alumno tenga que formar parte de dicha explicación o que les haga reflexiona. Y  para la segunda que se restringieran los permisos y unas páginas prohibidas.

Porque creemos que el maestro no es un policía que tenga que ir ordenador por ordenador controlando el historial o en que páginas ha navegado el alumno, su función es motivar y ayudar a que los niños ha aprendan.
Pilar y Rosique

PROGRAMACIÓN A LA ALTURA DE PRIMARIA

Scratch es una herramienta que sirve para enseñar conceptos básicos de programación a los niños, tiene un entorno prácticamente grafico, de un manejo bastante sencillo, se construye la acción mediantes comandos que arrastramos y colocamos en orden según queremos que sucedan, tiene la posibilidad de cambiar de idioma. Es un software libre. Su utilidad va desde crear historias dando rienda suelta a la imaginación, a crear historias que trasmitan los conocimientos que queremos trasmitir a los alumnos. Todos los proyectos se pueden subir y descargar desde la misma página de schatch   

Para su buen aprendizaje tenemos un video en 11 capítulos tutoriales todo lo necesario para convertirse en todo un especialista o en PDF, donde hay explicaciones detalladas de todas las posibilidades que tiene este software. 


Pilar y Rosique

¿QUIÉN DIJO QUE APRENDER ERA ABURRIDO?

Una vez más en clase nos han presentado varias herramientas.

En la época en la que estamos viviendo parece que los niños no son como eran antes pues ahora sólo juegan con la consola o con el ordenador y antes se perdían en las aventuras que libros y cómic narraban. Pues ahora todo esto ha cambiado pues les presentamos la herramienta Pixton una página Web en la que se pueden crear cómics personalizados. Cuenta con la posibilidad de hacerlos en conjunto, es decir, que la pueden editar varios alumnos.

Además cuenta con la posibilidad de evaluación y clasificación por salones una gran ventaja para el manejo de dicha herramienta en el colegio.

Nos ha gustado mucho la presentación, ya que además de trabajarla en Prezi nos han mostrado muy bien como es y la hemos visto realmente útil para el uso escolar, pues podemos trabajar cualquier tipo de contenido a través de un cómica y será de una manera más lúdica y dinámica.

También nos han presentado la herramienta Animoto, una herramienta que nos permite realizar a partir de imágenes vídeos de manera online. A pesar de que esta en inglés ésta herramienta a diferencia de otras alternativas te acopla la música adecuada al ritmo del vídeo,

Con esta herramienta podemos hacer multitud de actividades en la escuela. Como que presenten un trabajo a través de esta herramienta. O también hacer un vídeo sobre una investigación de un tema tratado en clase como los animales. Muchas actividades que harán que el aprendizaje de los alumnos sea más lúdico y fácil de aprender.

Así que os animamos a todos a que utilicéis estas dos herramientas.


Pilar y Rosique.

EXPONER TODO UN RETO

Tras varias sesiones en las que compañeros han expuesto su trabajo por fin nos ha llegado el turno. Hemos presentado a nuestra clase la herramienta de Prezi. Prezi es una herramienta online que nos permite realizar presentaciones, una alternativa al típico Power Point. Cuenta con una presentación no lineal que hace las presentaciones más dinámicas y lúdicas, nos saca de todo aquello que estamos acostumbrados a ver.

Desde nuestro punto de vista, Prezi es una herramienta fabulosa y estamos encantados de habernos topado con ella. Pues a pesar de algunas de sus dificultades, como el idioma, el recorrido/ zoom, entre otras, pensamos que es una herramienta muy original y que además cuenta con una opción muy interesante. Prezi nos permite trabajar de manera online hasta diez personas en un mismo lienzo y al mismo tiempo, lo cual es una ventaja para nosotros como docentes y de cara al futuro con nuestros alumnos. pues éstos podrían realizar trabajos cooperativamente sin la necesidad de quedar. Gracias a esta opción podríamos realizar multitud de actividades mediante esta herramienta útil para los alumnos y para el profesor.

Esta experiencia nos ha gustado mucho. Los compañeros en clase han estado activos y participativos haciendo preguntas de lo que tenían dudas o curiosidad. Por esta parte estamos muy contentos y esperamos poder disfrutar más de esta herramienta y que vosotros también podáis hacerlo.


 Pilar y Rosique .

EL KIOSKO DE CHUCHES

     Os presentamos un blog, que es a nuestro parecer bastante interesante para los docentes, “El kiosko de chuches 2.0” http://kioskodechuches20.wordpress.com/, se trata de un blog que nada más entrar tiene tres opciones, La idea, kioskeros 2.0, chuches 2.0.

     La primera explica cómo surgió y un poco como funcionan, es una herramienta  interactiva que podemos utilizar sin necesidad de registro, donde a través de una red social como es la de twitter y sus hashtag #chuche20, buscan publican y comparten de forma gratuita. La segunda es un listado de los usuarios que han subido un hashtag, con cualquier herramienta/aplicación y el tercero y más importante es chuches 2.0, que son todas estas herramienta/aplicación que nos van a ayudar a trabajar las competencias digitales, esperemos os gusten y que aportéis todas aquellas aplicaciones o ideas que encontréis interesantes.

    Con respecto a las chuches tratan todas las diferentes áreas y mayoritariamente están subidas por docentes.




 Pilar y Rosique

MATERIAL DIDÁCTICO

   Sabemos que para trabajar la competencia digital necesitamos de tecnología que en muchas ocasiones por falta de medios, el colegio no posee. Pues bien, aquí tenemos una posible solución para disponer de una pizarra digital a un bajo coste.

   Para construir nuestra pizarra digital necesitamos un proyector, un ordenador con un software que encontramos en internet, un mando de una Wii y unos componentes electrónicos que conseguimos en cualquier tienda de electrónica. Y seguir uno de los videos o páginas que nos dan los pasos a seguir para su construcción. Hoy en clase un compañero nos ha hecho una demostración y verdaderamente va de fábula.

      Una de las mayores dificultades que dice haber encontrado a la hora de su funcionamiento, es dónde colocar el mando de la wii, que tiene que apuntar a la pantalla. Ya que muy lejos no puede estar por el alcance del mando, que es aproximadamente de 3 metros y debe de estar de tal forma que el ángulo sea suficiente para abarcar toda la “pantalla”. 


      Pilar y Rosique  

LAS COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS Y CURRÍCULUM

Como valen más una imagen que mil palabras os recomendamos este video que es muy interesante, trata de lo que deberían ser las TIC’s (con definiciones) en las aulas y formas de estrategias didácticas para trabajar las competencias digitales.

El video es del IV congreso regional de educación COMPETENCIAS BASICAS Y PRACTICAS EDUCATIVAS 

Aquí tenéis todo el congreso: http://www.youtube.com/watch?v=Ri_S7_a12y0&feature=results_main&playnext=1&list=PL64E231E813E7CD97   

    Pilar y Rosique

EVOLUCIÓN

Claro está que la sociedad ha evolucionado, en ella han aparecido las tecnologías que forman parte del día a día de las personas, los móviles, los ordenadores, las tablets, memorias USB, códigos QR… y con ella también debería evolucionar la educación, ¿no? Pues parece que esta cuestión no esta clara del todo para algunos docentes.

Algunos de estos relacionan el uso de la tecnología en clase a la diversión. Nosotros respecto a esto no pensamos así, pues la tecnología no ha de servir para divertir a los alumnos sin que aprendan. La tecnología ha de servir para motivar a los alumnos y que a través de ellas aprendan de una manera más fácil.

Muchos países cuentan con esta concepción, lo cual es una gran ventaja para ellos. Países como Finlandia o Suecia cuentan con  metodologías educativas en las que su base está las tecnologías y todo el aprendizaje se hace a través de ellas. Lo mejor de todo es que a estos países no les va nada mal con respecto a la educación y en ocasiones van por delante de nosotros. Todo esto nos lleva a plantearnos una pregunta, ¿Es hora de cambiar nuestra percepción con respecto a las tecnologías? Nuestra respuesta es un sí rotundo, pues es hora de que todo esto cambie de que se aprenda a través de la tecnología, de que incluyamos el concepto de innovación en nuestra metodología y de que hagamos que nuestros alumnos tengan el placer y la ventaja de aprender a través de la tecnología.

Pero lo que realmente ha de cambiar es la mentalidad de los docentes, una vez esto haya cambiado el resto cambiará solo. 




Pilar y Rosique

NUEVA HERRAMIENTA: DIIGO

 En esta entrada os vamos a hablar de Diigo, una herramienta muy interesante que crea una cuenta online en la que guardas tus páginas favoritas o de interés en una lista, añadiéndoles tags y ordenándolas por categorías. Al mismo tiempo tiene un apartado llamado observaciones para dejar algún comentario de ayuda que simplifique el contenido de dicha página, estas las puedes compartir con grupos de gente que tengáis un interés comunes, un trabajo, una investigación, un joby…etc. 

Hasta el momento si en tu ordenador tenias “marcadores” solo podías acceder a ellos por tu PC, con esta herramienta puedes acceder desde cualquier ordenador que este conectado a la red y compartirlo con la gente a la que le interese. Creemos que esta herramienta es muy útil en estos tiempos que estamos todos conectados por una red que nos permite compartir y acceder a toda la información que antes era muy difícil adquirir. Curiosidad, esta herramienta ha sido reconocida por la American Association of Librarians (AASL,www.ala.org/aasl/) como uno de los mejores recursos web para la enseñanza y el aprendizaje. http://www.youtube.com/watch?v=JgfuExj1iPM video de la Universidad Politécnica de Valencia,


Pilar y Rosique.

HISTORIA

Hola bienvenidos a nuestro blog, esta es nuestra segunda entrada de muchas que esperemos encontréis interesantes.

Primeramente hacer un pequeño recopilación nuestras experiencias personales sobre cómo se usaban las TICS sobre los años 80 y en los años 90. Por un lado, en los 80, el uso que le daban los docentes en la educación primaria a las TICS era poner un video VHS con un televisor de tubo, los más sofisticados, presentaban la asignatura o apuntes con un proyector de trasparencias o de diapositivas.

Por otro lado, en los 90, el uso del power point era más común en las clases, también podíamos visualizar películas en DVD e incluso algunos pudimos dar clases con la ayuda de la pizarra digital, a pesar de que sólo había una pizarra para todo el colegio.

Actualmente y por fortuna esto ha cambiando, desde la sustitución de un video por un cañón de proyección digital, a lo más actual, la sustitución de la pizarra clásica por la pizarra digital y la idea de poner a cada alumno un ordenador portátil. Y esto es sólo el inicio no sabemos donde estará el fin.

También, hay una asignatura dedicada exclusivamente a la informática, que a nuestro parecer, debería de eliminarse, ya que se puede dar esta materia dentro de las demás áreas, usando herramientas y/o aplicaciones para impartir los conocimientos, con ello haríamos mucho más dinámica, fácil y atractiva cada asignatura, pues los alumnos aprenderían matemáticas, por ejemplo, con la ayuda de los ordenadores.

  

Y ahora os invitamos a participar en el debate que hemos abierto sobre si ¿es necesaria la clase de informática en la educación primaria? o todo lo contrario, es innecesaria y además cada alumno debería tener un ordenador en las clases normales. Comentad abajo! 


Pilar y Rosique

FINALIDAD

Hola bienvenidos a nuestro bien amado blog:

La finalidad de este, es hacer una reflexión sobre el uso de las nuevas tecnologías en la educación y más concretamente en la etapa de primaria, podéis no estar de acuerdo pero esperamos respetéis nuestra opinión, muchas gracias y esperemos que disfrutéis.




Pilar y Rosique